L’hétérogénéité institutionnelle de l’enseignement du design en France rend souvent difficile la lisibilité des offres de formation. Plusieurs questions apparaissent :
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Les débats sur les processus et les formats requis pour une production de connaissance à partir de l’action de faire du design (concevoir et mettre en forme un projet) sont toujours d’actualité malgré plusieurs décennies d’études sur le sujet.
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L’acculturation à la recherche en design est un des défis posé aux écoles d’enseignement supérieur en design. Ayant eu la charge à plusieurs reprises de mener un dossier de reconnaissance du diplôme de L’École de design Nantes Atlantique auprès du …
Presses Universitaires de France | « Sciences du Design »
2015/1 n° 1 | pages 76 à 85
ISSN 2428-3711
ISBN 9782130729570
Dans son article « Doctoral Education in Design : Problems and Prospects » (voir article précédent), Victor Margolin mentionnait la diversité des communautés de recherche auxquelles se rattachent les études doctorales en design, en fonction des différents métiers, qui par …
Dans un article précédent, j’évoquais l’émergence d’une communauté de recherche en design en France. Depuis une dizaine d’années, des initiatives institutionnelles se mettent en place au niveau des universités et des écoles d’art et de design (1) comme l’a …
L’agitation médiatique autour de la recherche en design est-elle de bon augure, pour la recherche et pour le design ? Elle témoigne d’un intérêt récent manifesté pour la recherche par les écoles d’art et de design en France. Une vision …
DESIGN FOR CREATIVE INNOVATION*
* Design pour une innovation créative
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